Dentro o fuera del SIG, el mapa es el medio por excelencia para transmitir la información geográfica de modo visual. Ser capaz de crear representaciones óptimas durante el trabajo con un SIG implica ser capaz de entender cómo crear un mapa y saber escoger qué tipo de mapa es el más adecuado en función de la información a mostrar. En este capítulo estudiaremos todo lo relativo a los mapas y sus conceptos fundamentales, así cómo las consideraciones necesarias a la hora de crearlos, con objeto de poder abordar en el siguiente el trabajo directo de visualización dentro de un SIG y analizar qué aporta este al concepto clásico de mapa.
FUENTE DE INFORMACIÓN FIABLE SOBRE LOS MAPAS Y LAS ESCALAS.
Con esta publicación se quiere aportar un material
didáctico de apoyo al profesorado para el desarrollo de
su tarea docente en el ámbito de la Geografía y del
Conocimiento del Medio. Sin duda puede representar
un documento útil ya que es fácilmente adaptable al
currículum de Primaria y Secundaria. La finalidad última
de esta propuesta es facilitar a los estudiantes la comprensión
del espacio urbano mediante el manejo y lectura
de mapas y planos. Los contenidos que se proponen en esta publicación
están dirigidos fundamentalmente a estudiantes del tercer
ciclo de Enseñanza Primaria y los dos ciclos de
Enseñanza Secundaria, abarcando una franja de edad
entre los 10 y 16 años. Con algunas adaptaciones, ciertas
actividades también podrían realizarse tanto en el
segundo ciclo de Primaria como en Bachillerato.
5 RECURSOS PARA APRENDER Y REPASAR LA GEOGRAFÍA DE ESPAÑA EN PRIMARIA.
Provincias, banderas, cordilleras, ríos… La asignatura de Geografía abarca diferentes contenidos. A continuación, os sugerimos esta recopilación de recursos (enfocados a España) para el alumnado de Primaria que puede utilizarse tanto en clase como en el aula.
Consiste en una ficha en la que los alumnos tendrán que completar los espacios en blanco con los procesos del ciclo del agua que faltan.
Así les ayudamos a asimilar y memorizar conceptos.
Esta actividad nos ha permitido reproducir los diferentes
procesos que intervienen en el Ciclo del Agua:
Llenamos una botella de agua y la colocamos sobre una fuente
de calor (calefacción) para acelerar su calentamiento.
El agua en estado líquido de la superficie se convierte en
vapor de agua por efecto del calor y asciende a la parte superior de la
botella.
El vapor de agua se vuelve a enfriar en la parte superior de
la botella y se convierte en gotitas diminutas de agua que “forman nubes”.
Esas gotas pequeñas se agrupan y dan lugar a gotas más
grandes que, por efecto de su peso, vuelven a descender (se “precipitan”) a la
parte inferior de la botella. Y así, comienza un nuevo ciclo.
Este experimento nos permite reproducir el proceso por el
que el agua condensada en las nubes se precipita sobre la tierra en forma de
lluvia.
Necesitaremos:
– Un vaso con agua.
– Espuma de afeitar.
– Colorante azul disuelto en agua.
El agua del vaso hace las veces de aire, mientras que la
espuma de afeitar representa a ese vapor de agua que se ha convertido en nubes.
Ahora imaginamos cómo el colorante azul es el vapor de agua que se ha enfriado
y modificado su estado de gaseoso a líquido, cayendo de nuevo a la tierra en
forma de precipitación. El niño se hará así una idea del proceso que tiene
lugar allá arriba y que devuelve a la tierra esa misma agua que tiempo atrás
fluía por su superficie.
Con este vídeo vídeo los alumnos van a conocer en que consiste el ciclo del agua.
La Tierra, el planeta donde vivimos es, el planeta azul, tres cuartas partes de la superficie de nuestro planeta son agua. El agua es importantísima porque sin ella no hay vida. Por eso debemos cuidarla, debemos conservarla y por supuesto tenemos que mantener limpios nuestros ríos y mares.
El siguiente Blog les servirá de gran ayuda a los alumnos ya que se compone de diferentes asignaturas, donde encontrarán todo tipo de temas. En este caso destacamos el tema del Sistema Solar que es el que van a trabajar.
Durante el visionado de este vídeo, los alumnos podrán aprender qué planetas forman el Sistema Solar y muchas más cosas, como una serie de planetas y cuerpos de diferentes características.
En la siguiente página web, los alumnos afianzarán sus conocimientos sobre el tema de una manera más lúdica donde se transportarán por un momento a nuestro Universo y su vida en el espacio.
En esta página, los alumnos podrán reforzar el tema del Sistema Solar donde se muestran conceptos claves que posteriormente podrán ir completando mediante actividades para afianzar mejor sus conocimientos.
En las siguientes actividades de repaso sobre el Sistema Solar, los alumnos tendrán que contestar a una serie de preguntas eligiendo la respuesta correcta, completar frases con la palabra adecuada, rellenar una tabla con los componentes del Universo y por último, ordenar los planetas desde el más cercano al Sol hasta el más lejano.
En la siguiente actividad, los alumnos deberán leer el texto sobre el Sistema Solar y posteriormente contestar a las ocho preguntas, comprobando así, si han adquirido bien el tema tratado.
los alumnos tendrán que buscar por grupos,
información sobre el planeta o estrella que les toque para después comentar a
la clase, porque su planeta (el que les tocó en la exposición) es tan especial
Los alumnos, se distribuirán en grupos para
hacer una maqueta del sistema solar con palillos de dientes y plastilina, para
así irse familiarizando con los planetas y su localización dentro de la vía
láctea. Además esto hará que los alumnos trabajen el sistema solar desde una
perspectiva más lúdica y les motive a hacer la segunda actividad.
En esta fuente de información nos encontramos con una página web donde podemos ver una unidad didáctica sobre el tema de las profesiones, el cual se da en el primer ciclo de educación primaria. En ella podemos ver los puntos principales como los objetivos, la temporalización, los contenidos, las actividades...
En esta fuente de información nos encontramos con una página web titulada la web del maestro donde podemos ver una actividad para explicar a los niños del primer ciclo de educación primaria las profesiones. Además nos cuenta cual es el objetivo principal de esta ficha. Nos explica también como funciona la ficha.
En esta página, encontramos una asociación que organiza talleres en colegios con el fin de incentivar el baile flamenco y hacer que éste forme parte de las vidas de los niños.
En esta experiencia educativa los padres visitan el colegio de sus hijos para explicar en qué consiste su profesión. En esta visita participan médicos, enfermeros, pilotos, funcionarios... De esta manera se pretende ayudar a los alumnos su futura vida laboral
·La siguiente actividad será realizar un globo
terráqueo con los materiales que se les entregaran. Esta actividad será un
refuerzo y asentamiento importante de la teoría dada a los alumnos.
En esta experiencia educativa los niños serán agricultores por un día y conocerán de primera mano como es el
trabajo de agricultor. En este taller los niños verán en primera persona como se prepara la tierra y como es la reproducción y el cuidado de las plantas. Luego serán ellos los protagonistas de este taller para plantar sus propias plantas.
Los niños realizarán gran parte del trabajo. Deben ayudar los voluntarios, ya sean padres, miembros de la comunidad, estudiantes, ex estudiantes de la escuela... Lo primordial es que los niños aprendan y que no sean considerados una fuerza de trabajo. Deben gozar y aprender durante el tiempo que pasen en el huerto.
Realizaremos una actividad con el fin de que se adquiera un habito de investigación y de desarrollo personal mediante el siguiente ejercicio:
Por grupos cada alumno deberá realizar un trabajo de indagación y ser expuesto en clase con el fin de enseñárselo a sus compañeros. Para ello deberán centrarse en una temática del globo terráqueo, serán 4 grupos: los polos, el eje y los hemisferios que se dividirán en el norte y sur.
Para poder localizar un punto concreto sobre la superficie terrestre de forma exacta, se inventaron unas líneas imaginarias que dividen la Tierra en cuadrículas.
Estas líneas imaginarias son los MERIDIANOS y los PARALELOS. Vamos a aprenderlo paso a paso haciendo un sencillo dibujo que podéis copiar en vuestro cuaderno. Si lo hacéis vosotros os resultará mucho más fácil recordar todos los datos.
1.PUNTOS CARDINALES: Lo primero debes conocer los puntos cardinales: norte, sur, este, oeste.
2.PARALELOS: Estos son líneas imaginarias con dirección este-oeste. El paralelo que se toma como referencia es el ECUADOR (0º) que divide la Tierra en dos hemisferios, el norte y el sur. Los paralelos los dibujaremos hacia el hemisferio norte y el sur haciendo líneas paralelas al ecuador. Hay dos paralelos importantes que debemos conocer, en el hemisferio norte el trópico de Cáncer y en el hemisferio sur el trópico de Capricornio.
3.MERIDIANOS: Los Meridianos son líneas imaginarias dirección norte-sur, que unen los polos (polo norte y polo sur). El meridiano de Greenwich (0º) es el que se toma como referencia.
LATITUD Y LONGITUD
Una vez sabemos que son los meridianos y paralelos ya podemos dar el siguiente paso para poder ubicar un punto concreto en la superficie terrestre. Para ello necesitamos conocer sus coordenadas geográficas, es decir, su latitud y longitud.
LATITUD: es la distancia que existe desde un paralelo al Ecuador. Su valor oscila desde 0º (ecuador) hasta 90º (los polos)
LONGITUD: es la distancia que existe desde un meridiano al meridiano de Greenwich. Su valor oscila desde 0º (meridiano de Greenwich) hasta 180º (meridiano opuesto a Greenwich)
Si proyectamos la Tierra en un plano, los meridianos (longitudes) y paralelos (latitudes) las veremos de la siguiente forma
La página web de la Junta de Andalucía, una página necesaria donde pueden consultar casi todo el temario. En específico del tema que queremos impartir, uso del territorio.
En esta web encontramos varios juegos para desarrollar los conocimientos y capacidades sobre los puntos cardinales. Se llevaría a cabo con alumnos de 2º Ciclo (3º y 4º de Educación Primaria).
·Por grupos cada alumno deberá realizar un
trabajo de indagación y ser expuesto en clase con el fin de enseñárselo a sus
compañeros. Para ello deberán centrarse en una temática del globo terráqueo,
serán 4 grupos: los polos, el eje y los hemisferios que se dividirán en el
norte y sur.
Página web dedicada a la información del aprovechamiento de los recursos naturales. Donde los niños tienen un fácil acceso a la información.
Es una página llamativa, que nos ayudará a tener mucha información
En esta entrada encontramos otro recurso digital, mas concretamente en el tema 2 (página 64). Trata sobre contestar una serie de preguntas acerca de tu municipio.
Para aquellos infantes con ilusión de aprender, aquí tienen muchas, distintas y dinámicas actividades para llevar a cabo el desarrollo del aprendizaje.
Trabajaremos con una aplicación, para que el niño tenga un aliciente para prestar atención.
Combinaremos las tecnologías con la salida de clase.
Con esta aplicación los niños pueden identificar todo tipo de arboles que encuentre en su zona, dándoles información de ellos. Podemos realizar un tipo de ficha donde tengan que encontrar unos árboles o plantas seleccionados por nosotros, y decirnos en la zona que se encuentra en nuestro territorio.
Esta página webs nos ayuda a entender qué son las pirámides
demográficas y para qué sirven.
Como una de las actividades de nuestros alumnos es realizar
una, es de vital importancia que sepan hacerla y para ello existen fuentes de
información tales como esta:
El siguiente enlance trata sobre un recurso digital, concretamente en un proyecto a través del cual conoceremos mejor a nuestro municipios con la ayuda de las TIC.
Estas actividades van dirigidas alumnos del 3º ciclo, concretamente 6º curso. El contenido que se va ha trabajar en dichas actividades son sobre: Las edades de la historia. Duración y datación de los hechos históricos significativos que las acotan. Las líneas del tiempo.
Con las frutas u hortalizas que anteriormente hemos cultivado haremos un juego en el que aprenderemos ciencias.
Estudiaremos la velocidad de cambio hacia el equilibrio en la reacción química. La descripción de los factores que influyen en la velocidad de reacción. Caracterización de la energía implicada en los procesos iniciales de la reacción química (energía de activación).
En este vídeo se puede ver como alumnos de Educación Primaria realizan juegos y actividades sobre puntos cardinales y orientación espacial siguiendo las directrices de su profesor. En este se puede observar que es una actividad por la que el alumno muestra un especial interés y es de su agrado.
En este vídeo se puede ver a los alumnos del C.E.I.P. Los Pinos de Algeciras, de todos los cursos, desde 1º hasta 6º, participando en la Carrera de Orientación que realiza el propio centro con ayuda del Ayuntamiento de Algeciras así como muchas otras entidades del pueblo, en los que se puede apreciar la plena participación de todos ellos y el interés que muestran en dicha actividad.
Estas actividades van dirigidas alumnos del 3º ciclo, concretamente 6º curso. El contenido que se va ha trabajar en dichas actividades son sobre: Las edades de la historia. Duración y datación de los hechos históricos significativos que las acotan. Las líneas del tiempo.
Esta es otra de las entradas de información que he encontrado. No es tan extensa pero contiene un contenido adecuado para al ciclo asignado a este tema.
